Vadovėlis kas yra galimybė
Šiuolaikinis vadovėlis mokiniams turi padėti ne tik įgyti žinių, bet ir ugdytis gebėjimus bei kurtis vertybinių nuostatų sistemą.
Vadovėlių tyrinėtojai pažymi, kad pagrindinė vadovėlio funkcija pasikeitė: anksčiau svarbiausiu dalyku buvo laikoma perteikti mokiniams žinias, o dabar pabrėžiama, kad vadovėlis turėtų stiprinti mokinių mokymosi motyvaciją, padėti jiems savarankiškai plėtoti savo žinias, gebėjimus ir vertybines nuostatas, teikti galimybę pagal savo gebėjimus ir poreikius rinktis veiklas, užduotis ir padėti įsivertinti savo pasiekimus.
Aktuali problema — vadovėlių kokybės užtikrinimas siekiant juos labiau pritaikyti socialiniam kultūriniam šalies kontekstui ir švietimo sistemos poreikiams.
Būtina sudaryti vienodas galimybes visiems švietimo bendruomenės nariams gauti išsamią objektyvią informaciją apie naujai išleistus vadovėlius, teikti rekomendacijas, kaip juos pasirinkti ir naudoti ugdymo procese. Esminės išvados Vadovėlių vertinimo sistema Lietuvoje palaipsniui keitėsi nuo griežtai reglamentuoto vertinimo iki liberalesnio vertinimo ir informavimo apie vadovėlių kokybę sistemos sukūrimo.
Kas lemia akcijų kainų pokyčius ir kaip juos prognozuoti
Šiandieninė Lietuvos vadovėlių rinka reglamentuojama panašiai vadovėlis kas yra galimybė kitose Vidurio ir Rytų Europos šalyse: yra nurodomi rekomenduojami įsigyti vadovėliai, nustatyti reikalavimai vadovėliams ir jų vertinimo procedūros. Keičiantis ugdymo turiniui, kito ir vadovėlių vertinimo kriterijai.
Nuorodos kopijavimas
Dalykiniai, pedagoginiai ir psichologiniai vadovėlio vertinimo aspektai susieti ir papildyti kriterijais, padedančiais įvertinti mokinių kompetencijų ugdymo galimybes. Užsienio šalių leidyklose yra išleista dauguma vadovėlių užsienio kalbai mokyti.
Laidoja vadovėlius: iš ko teks mokytis? Nuoroda nukopijuota aA Specialistai jau seniai diskutuoja apie tai, ar vadovėlis šiuolaikinėje mokykloje vis dar turėtų išlikti bene svarbiausia mokymosi priemone. Sparčiai besivystant technologijoms, modernesnių mokymosi metodikų pradeda reikalauti ne tik vaikai, teigiamą jų įtaką ugdymo procesui pastebi ir mokytojai. Su šia problema jos kovoja skirtingai — bando mokinius sudominti integruotomis pamokomis, skaitmeniniais vadovėliais ir nuolat keičiama mokymosi aplinka.
Bendrojo ugdymo mokyklų bendruomenės savarankiškai sprendžia, kokius vadovėlius ir mokymosi priemones įsigyti. Iki — mokslo metų pradžios kiekvienoje mokykloje, veikiant susiformavusioms tradicijoms, valstybės ir steigėjo nustatytoms taisyklėms, buvo susiklosčiusi savita tvarka, kas ir kaip dalyvauja renkantis bendrojo ugdymo dalykų vadovėlius.
Nuo m. Nors m.
Tradicinės pamokos nuotoliniu būdu Atnaujintoje mokymo si aplinkoje e.
